正在办公的苏志川。 （图片由本人提供）

劳模名片

姓名：苏志川

(资料图片)

年龄：53岁

职务：北京师范大学克拉玛依附属学校副校长

■获得荣誉

2019年获得自治区优秀教师

2021年荣获开发建设新疆奖章

■当选感言

教育无小事，处处大手笔。

从教以来，他先后带过15届学考、11届高考，助力两千多名油城学子步入高等学府。

他是北京师范大学克拉玛依附属学校副校长苏志川，一名有着30多年党龄的老党员。

从业29年来，他用实际行动践行着“教育无小事”的教学理念。面对赞誉，他常说：“一名党员就是一面旗帜，我要发挥党员的先锋模范作用。”

创新教学

“上节课咱们讲了重组DNA分子的工具，提到了3种工具，第一种叫‘分子手术刀’，第二种工具叫‘分子缝合针’……”

“双减”政策下，如何做到减负不减质，让作业既有“生物味”，又有“生活味”，既有“效率性”，又有“趣味性”，是苏志川一直努力创新之所在。

苏志川注意到了英国学者东尼·博赞提出的一种利于发散性思考，并能增强思维层次性与联想能力的可视化学习工具——思维导图。

这种学习工具将核心概念作为中心，向四周发散出若干结构，再使用文字、线条、图形、图表等方式将零散、细小的知识信息高度系统化整合，转变成容易记忆的“图”。

苏志川很快便通过课堂调研和学生访谈，提出将思维导图作为学习记忆的工具，并运用在生物课堂教学中。

“教学效果十分不错，学生在高效把握课堂教学知识脉络的同时，充分发挥出自己的发散性思维，大大提高了逻辑思维和创新能力。”苏志川说。

“苏老师把思维导图引入我们的课堂，让我们用颜色、线条、符号、图像等这些更为直观的形象，画出我们的知识体系，消化那些抽象的知识架构，寓教于乐、化繁为简，我们都喜欢他的教学方式。”学生林士豪对此赞不绝口。

生物教研组教师蒋玲梅对此也很认可：“思维导图以‘画’的方式记录学生思考和创作的过程，这种教学模式对提升注意力、启发联想力与创造力十分有益，可以快速培养学生层次清晰的思维过程。在苏老师的指导下，学生们都能创画出脉络清晰、图文并茂、设计独特的知识‘树图’，课堂氛围也充满了生趣。”

春风化雨

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。苏志川并不仅仅满足于个人教学能力的提升。

“我的目标是帮助更多的教师成为学校的骨干力量。”苏志川说。

2018年，苏志川开始担任我市中学生物名师工作室主持人，他承担生物教师和学校课题的讲座任务，将教研经验分享给更多教师；广泛组织中学生物青年教师进行微课、解题等基本功比赛，为青年教师成长搭建平台。

青年教师们共同研讨、分享心得，大家积累教学经验，历练教学能力，不仅在业务上得到了成长，也从苏志川身上悟到了教师的责任与担当，收获了教学的从容与信心。

他投身教育改革，边实践、边梳理、边总结，将“让学生多思、让老师精讲，通过个性化的帮助及指导答疑，启迪智慧，润泽课堂”的经验传递给身边的教师。其教研团队在2019年被市总工会授予“工人先锋号”。

“教育无小事，处处大手笔。认认真真教书，勤勤恳恳育人”是苏志川几十年不变的教育哲学。

努力终有所获——2012年、2013年、2016年，他三获市委教育工委年度“优秀党务工作者”；2019年，获得“自治区优秀老师”；2021年被授予“开发建设新疆奖章”……

面对诸多荣誉，苏志川却说：“我只是党员教师中的普通一员，荣誉属于过去。对我来说，这些荣誉是激励，也是鞭策，它们鼓励我未来要做得更好。”

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